jueves, 18 de junio de 2009

Elección Difícil… Web 2.0…

Me pareció el título más apropiado en la elección del Texto a analizar.
De “Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food” de
Cobo Romaní, Cristóbal;Pardo Kuklinski, Hugo. 2007.
Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic.
Flacso México. Barcelona / México DF.
Tema: Capítulo 2. Intercreatividad y Web 2.0.
La construcción de un cerebro digital planetario.
Por Cristóbal Cobo Romaní
2.1. Intercreatividad (Berners-Lee). Intercambios creativos digitales.

Al inicio de este Módulo y con la creación del Blogfolio, descubrí recursos nunca antes vistos; un mundo nuevo, un mundo tecnológico nuevo!
La propuesta de exploración tecnológica y el espacio de reflexión y producción personal a realizar, a lo largo de todo el curso, me parecía difícil; pero con el aporte de todos, el trabajo fue saliendo adelante.
Este blog se fue convirtiendo en un portafolio digital de trabajo, un Blogfolio; gracias a las aplicaciones de Web.2.0 que ofrecen nuevas oportunidades en generar y distribuir conocimiento. En este artículo Cristóbal Cobo Romaní dice:

A principios de los ’90 el gurú del management Drucker (1993) señalaba que en un periodo de 150 años, del año 1750 a 1900, el capitalismo y la tecnología conquistaron al mundo y crearon una civilización global. Esta transformación, explica el autor, estaría impulsada por un cambio radical del significado del conocimiento que pasó de ser un bien privado a un bien público.

Es decir, “compartir conocimiento”, experiencias vividas de la Web 2.0 y lo que podamos ir desarrollando, a la vez sirva a otros. Este intercambio de información, encabeza el titular principal del siglo XXI. Y cuando, C. Cobo Romaní hace mención a la consolidación de una sub-cultura hacker incorporando conceptos como: innovación cooperativa, construcción social de la tecnología o propiedad comunitaria; se da precisamente al aumentar este intercambio libre, como es la experiencia que estamos desarrollando en la Diplomatura PENT.
Al producirse diferentes tipos de aportes en cuanto a conocimiento, el aprender cada vez más y ser reconocido el trabajo por otros, produce una motivación especial, con trabajos creativos sin duda (Himanen, Planeta Web 2.0).

En la Planificación de las Asignaturas, siempre dejo escrito como Objetivo General, la formación de Capacidades, pero si de ahora en adelante hago propio el siguiente concepto (C. Cobo Romaní): …el conocimiento, a través de la innovación-habilidades y talentos, tomaría otro valor, más desarrollo, más expansión.
La era actual está centrada, entre otros aspectos, en bienes intangibles como la educación, la formación de capacidades-habilidades-talentos, el uso inteligente de la información, y la ecuación I+D+I (es decir, investigación más desarrollo más innovación). En este contexto, agregar valor al intercambio de información ha pasado a ser un objetivo fundamental para el desarrollo y la expansión del conocimiento.

El concepto de intercreatividad: interactividad más creatividad.

La intercreatividad propicia los mecanismos necesarios para que toda la comunidad pueda aportar su conocimiento al producto desarrollado, en forma horizontal y organizada(Pardo Kuklinski, 20052).

Para explicar esta idea Berners-Lee (2000: 156) señala:“Deberíamos ser capaces no sólo de encontrar cualquier tipo de documento en la Web, sino también de crear cualquier clase de documento fácilmente. Deberíamos no sólo poder interactuar con otras personas, sino crear con otras personas. La intercreatividad es el proceso de hacer cosas o resolver problemas juntos”.

Es lo que estamos haciendo en la Diplomatura PENT, usar la Tecnologías en Red, formar una Red Social, utilizando diversos puntos de encuentro, tratamos de resolver problemas ayudándonos unos a otros (es un ciberespacio para compartir el conocimiento entre personas, a través de Networks de cooperación recíproca/ C. Cobo Romaní).
Cuando creamos un Blog, primero observamos algunos, tomamos información, la desarrollamos, y nos esforzamos por ser lo más creativos posible.

Citando a Berners-Lee, cuando explica que la noción de intercreatividad no hace solamente referencia al acto interactivo sino “la consolidación de redes de gestión del conocimiento”; y que no es simplemente una transferencia de datos, es algo mucho más importante, más interesante, porque estamos hablando de un proceso social de intercambio creativo de información y construir en red “el saber”.
Fue este mismo fundamento el que impulsó a Berners-Lee a crear la WWW. (C. Cobo Romaní).
Sin duda, de esta participación colectiva, de intercambio creativo es posible llegar a obtener un desarrollo y un resultado del conocimiento satisfactorio, elaborado por una comunidad, la cual se beneficia con los logros obtenidos.
Así, es como voy a Planificar mis Objetivos en las distintas Asignaturas del Ciclo de Especialización, referidas a Construcción para el año próximo.

miércoles, 17 de junio de 2009

TyD Transformaciones y Desafíos de la Educación.

Actividad: Respuesta

a.) Herramientas Tecnológicas de la S.I. incorporadas
En el año 1982, se dio inicio a mi tarea Profesional, recibiendo el título de Arquitecta.
….Todo era muy distinto…, desde los años cursados y por diez años más los medios utilizados en comunicación e información, tenían otro proceso de uso. El dibujo, la presentación de un Proyecto era en papel vegetal (y sobre tablero), perspectivas a mano alzada en lápiz o acuarelas. Cómputos y presupuestos se hacían con cada proyecto y con él Planillas nuevas.
Y llegó el cambio en los ´90, con la incorporación de la Informática, y tuve que aprender Programas de dibujo: AutoCad; de Texto; de Cómputo y Presupuesto en Excel; de Dibujo en 3D. También el uso de Cámaras digitales, Celulares, Agendas electrónicas. La Presentación y armado de Anteproyectos debió incorporar el uso de todos estos productos, y a medida que se usaban y aprendía a utilizarlos, se sentía la nesecidad de incorporar Tecnología Nueva. Respecto a la Comunicación e Información, casi todo vía Internet (e-mail), por Fax, teléfonos celulares (mensajes), etc.; con todo este aporte, imposible estar demorado en Comunicación, en Entrega de Trabajos o en recibir Presupuestos de proveedores actualizados. A la vez de analizar, procesar y almacenar Información, indispensable, a los efectos de reducir tiempos.
Por otra parte, y al igual que en la Profesión de Arquitecta, me sucedió en la Tarea Docente (Nivel Medio) y Municipal, a cargo de la Secretaría de Planeamiento e Infraestructura Pública, sobre todo en esta última cuando tenemos que estar atentos de Nuevos Planes y Programas que surgen de los distintos Ministerios de Pcia. ó Nación; en Comunicación rápida (Internet, Fax).

b.) Incidencia de las Tecnologías en la Actividad Profesional a nivel personal y social.
A nivel personal, lo acepto y veo positivo el cambio. La tarea desarrollada es más ordenada, se invierte menor tiempo y se almacena sistemáticamente. La Capacitación en los distintos Programas, no fue obstáculo, al contrario, me gustó innovar, y día a día trato de incorporar conocimientos nuevos y aplicarlos en mis actividades.
En cuanto a la Arquitectura, todos nos vimos obligados a sumarnos al cambio, a las nuevas Herramientas Tecnológicas; en esta profesión la gran mayoría está en iguales de condiciones. Pero si hablamos de la Docencia, ya no todos estamos en igual de condiciones. No todos poseen Internet en sus hogares, entonces la Comunicación, Conocimiento e Investigación, ya no llega a todos por igual. Esta situación está relacionada directamente con la disponibilidad de Recursos Económicos.

c.) Reflexión acerca de las transformaciones…….
Como presenta Castells M., en La era de la Información, estamos atravesando uno de esos raros intervalos en la historia, caracterizado por la transformación tecnológica, entorno a la información. Esta transformación se expande a través de un lenguaje digital, tanto en la microelectrónica, computación, telecomunicaciones, optoelectrónica, como en la ingeniería genética.
Tal como mencionaba en apartado anterior (b), haciendo referencia a los cambios de hábitos y costumbres por la presencia de nuevas tecnologías, hago mención a Castells, respecto de atravesar tres etapas diferentes: la automatización de tareas, la experimentación de usos, la reconfiguración de las aplicaciones. Este proceso de retroalimentación, entre la nueva tecnología, su uso y su desarrollo hacia nuevos territorios se produce mucho más rápidamente bajo este nuevo paradigma tecnológico. Por lo tanto estos cambios, no tienen un fin, esta retroalimentación, va en busca de nuevos procesos para ser desarrollados. Cabe agregar, que por estas tecnologías, nos vamos conectando con el mundo a una velocidad luz, información y comunicación.
También puedo decir que no todos los habitantes corren a igualdad de condiciones. Hay grandes áreas del mundo, o sectores dentro de nuestro hábitat, “desenchufados” del nuevo sistema tecnológico (Castells M.), algo que por propia vivencia hice mención en punto “b”, diciendo de la desigualdad para el acceso de las personas a la era tecnológica.
Si nos detenemos un momento, como si saliéramos de contexto, vamos a poder darnos cuenta de “lo acelerado de este cambio tecnológico”, del abanico de invenciones de productos y servicios; desde los objetos de computación (PC, Notebook, Internet) hasta pago de Impuestos, Depósitos, Aportes. Cada una de las incorporaciones tecnológicas a nuestra vida de producción, de trabajo, nos hace apropiarnos de ese conjunto de habilidades para detectar y resolver un problema técnico, para aprender por el uso (caso de todos los Programas de Office, AutoCad, de Dibujo, etc.) y por el hacer. De este modo, y mientras más rápido nos adaptemos a lo innovador, a la producción y al uso de las nuevas tecnologías, más innovaciones se presentan. Así fue mi experiencia en estos últimos años.
Si hacemos historia, podemos decir que durante la Segunda Guerra Mundial y en años posteriores, es cuando se dieron las mayores innovaciones en tecnología electrónica (computadora programable y transistor), pero Castells M., sostiene que las Nuevas Tecnologías de la Información se difundieron ampliamente en los años 70. Reflexionando en esta afirmación de Castells, podemos decir que las innovaciones se dieron a partir del año 1947 (transistor-Premio Nobel), 1957 invento del circuito integrado, en 1971 el Microprocesador (computadora en un chip), en 1976, Hill Gates-Paul Allen fundaron Microsoft y en los 90, la fibra óptica, transmisión láser , telefonía celular y biotecnología. Resumiendo, se dio inicio a un Sist. Tecnológico por los años 1947, se conformó en los ´70 y fue avasallante a partir de los ´90. “Mucho más de lo que podríamos haber imaginado, transformando nuestro trabajo, la estructura y organización de las empresas, produciendo un gran cambio en el mercado del trabajo y en la sociedad en su conjunto” (CE, 1996:9).

lunes, 1 de junio de 2009

Comentario!!!! es interesante este artículo sobre "DESIGUALDAD" de la ciudades, Desigualdad Tecnológica.

Este artículo está estrechamente relacionado con los conceptos de Manuel Castells, cuando dice
Seguramente hay grandes áreas en el mundo, y considerables segmentos de la población desenchufados del nuevo sistema tecnológico,.... los tiempos diferenciales para el acceso al poder de la tecnología por parte de las personas, los países, las regiones son una fuerte crítica de desigualdad en nuestra sociedad
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Arq. E. Vieyra

:. proyectando - El Portal de la Arquitectura, Diseño & Construcción

La desigualdad, el gran problema urbano a nivel mundial
El programa HABITAT de las Naciones Unidas ha publicado su informe anual sobre la salud de las ciudades en el mundo. Se trata de un informe de referencia para conocer la situación de los asentamientos urbanos en todo el mundo y en este año el análisis se ha centrado prncipalmente en los problemas de desigualdad. La información está disponible en este enlace para su consulta y algunas de las primeras conclusiones que los medios tradicionales y los especializados han extraído son: La desigualdad urbana en la mayoría de las grandes ciudades de Estados Unidos rivaliza con África, aunque tienden a tener menores niveles de pobreza. ¿Menos pobres pero más pobres que en Europa? Pensemos en el fenómeno impactante como es el de los campos de refugiados urbanos víctimas de la crisis en EE.UU. Por su parte, las ciudades españolas encajan en el grupo de las ciudades más desiguales en el contexto más desarrollado, algo que algunos informes recientes también han destacado últimamente. Un dato que ofrece la tentación de abrir un debate ideológico: mientras Beijing es la ciudad más igualitaria del mundo, Hong Kong tiene los niveles más altos de desigualdad................
................ La desigualdad tiene, además, muchas caras, y una de ellas es la desigualdad digital también. En una sociedad cada vez más tecnológica (más tecnológicamente rica), ¿no acabará reproduciéndose el esquema riqueza=desigualdad también en la desigualdad tecnológica?
Por Manu Fernandez